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宁波学弹钢琴,暑假轻松学

2019-09-23 06:57:01 116次浏览

价 格:面议

成人在有关动机和注意力的实验任务上,几乎全面超过儿童。(Trainor & Sandra 1992)相比较于孩子学习的动力主要来源于父母压力,成人学乐器唯一的动机就是因为“自己想学”。因此成人最让儿童或者说儿童的家长羡慕嫉妒恨的,就是注意力和动力。花同样的时间,成人的学习效果要比儿童好得多。

“有个性” 老师最重要的就是将TA在各处学习到来的技巧、教学方法想办法全部消化转化为一个目的:在教学的时候“做自己”。(Schmidt, 1998)有些老师性格活泼,那么一节课讲得生动幽默就是成功,有些老师性格内敛,那么一节课讲得条理清晰就是成功。不同个性的老师都有适合这样教学方法的学生喜欢,最重要的是懂得发挥自己的优势,把知识有效地传递给学生。

拔苗助长型

今年,考3,明年考6,后年考10……从当年的“考热”现象中我们看到,这和很多家长一样,急而主动地增加孩子学琴的课业压力,甚至对孩子使用暴力也达不到他们的要求。你知道,并不是人人都是贝多芬莫扎特,弹钢琴不仅是技术,更是一门艺术,需要功底也需要时间的沉淀,拔苗助长的行为非但对学琴无益,甚至还会扼杀孩子对音乐的兴趣。

钢琴演奏是传达作品创作本质的创造性、准确的表现方式。因此,钢琴演奏者不仅要学习成人钢琴教育,更重要的是要培养钢琴演奏的理解力和表现力。这可以称为“钢琴演奏”,而不是“钢琴演奏机器”。

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