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宁波一对一学钢琴,1对1冲刺,个性化辅导

2019-09-23 05:12:01 134次浏览

价 格:面议

成人不存在“学不会”,经过足够的训练和正确的示范,成人的音乐学习会达到优秀的水平。(Trainor & Sandra 1992)例如,研究人员曾对于儿童和成人进行同样的“全音阶”辨识测试,成人组第一次的测试分数并不好,识别能力不如儿童组,但是通过一次训练后再测试,就有了显著进步并且达到合格水平;相反,儿童组在学习前后的测试表现中没有明显变化。

针对弱项做“刻意练习”,单点突破 重复已经掌握的东西是无法有效达到一个新的水平的。成年人如果能针对弱项做“刻意练习”可以高效地提高乐器水平。每个人学习乐器的时候,都有相对的优势和劣势,而人会倾向于反复“把玩”已经会了的东西,不愿意改善自己的弱项。例如,我们学会某一个和弦之后就很乐于去表演有这个和弦的曲目,而不想去改善自己“节奏差”的问题。“刻意练习”指的是意识到自己的弱项且针对这一弱项去联系,当你的音乐练习密切伴随着你的心理运动、认知适应甚至是生理反应,那些被认为是需要“音乐天分”的技能也证明可以被掌握。

有的钢琴培训学校在课堂上,老师问:“这个音是什么,应该弹几拍?"学生应该回答这个问题,答案是“父母全权包办型”,看到孩子能把他们的沉默苦思冥想,焦虑。有时,即使父母不直接回答,孩子也会给他们帮助。孩子们通常在家里练习,这些问题都是父母告诉的答案,没有思考和努力。家长在孩子的钢琴弹奏过程中过多,会使孩子养成依赖性,不愿意主动学习,所以效率也大大降低。

不同的速度:如:松弛(渐慢渐强),(渐弱)、速度慢(渐快)(紧凑)等,逐渐加快。不同的速度变化直接影响音乐的效果。因此,在进行工作时,要把握不同的速度要求,尽可能地表达工作的初衷。当我们准备展示一件作品时,我们成人钢琴教育可以通过直觉、标题、标记或通过分析音乐的性质来体验它。作品的音乐性分析是通过把握不同的音乐特征,结合自身的音乐感觉,生动地表现作品。同时还必须掌握一定的表演技巧。只有把音乐目标与技术手段结合起来,才能达到完美的音乐效果。

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